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2018年度威海臨港區職業中等專業學校 教育質量報告(二)

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2018年度威海臨港區職業中等專業學校 教育質量報告(二)

分類:
校園快訊
作者:
2019/01/03 10:31
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三、質量保障措施

1. 專業動態調整

突出專業建設,促進自動化產業發展。學校始終不忘肩負的社會責任與使命,建立并完善人才需求與專業設置動態調整機制

學校按照教育與產業、學校與企業、專業設置與職業崗位相對接的原則進行專業動態調整,各專業均成立了由行業企業專家和本校骨干教師組成的專業建設委員會,在廣泛的調研基礎上,主動適應區域產業結構優化升級要求,重點建設面向本地重點產業、優勢產業和戰略性新興產業的機械制造技術、機電技術應用、電子商務、會計等品牌專業。

學校不斷完善職業教育體系,探索研究職業學校學生成長規律,年初制定了各專業建設規劃和年度發展建設實施規劃,形成了以職業教育為基礎的就業、春季高考、夏季高考、留學等多元化學生成長通道。

2018年學校設置主要專業情況

序號

學制

專業名稱

專業專任教師數

1

三年

機械制造技術

13

2

三年

機電技術應用

11

3

三年

電子商務

12

4

三年

會計

5

5

三年

計算機應用

7

6

三年

中餐烹飪與營養膳食

5

7

三年

城市軌道交通運輸與管理

13

2. 教育教學改革

1)加強校企聯合,實行“產教融合”

圍繞著國家中長期教育發展綱要以及威海市經濟和社會發展的需要,學校制定了實施性人才培養方案并進行滾動修訂,根據國家和省指導性人才培養方案以及調研成果,構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系;合理確定公共基礎課和專業技能課學時比例。大力加強專業建設,不斷提升專業建設水平,針對各專業的特點,學校采取專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與工作過程對接,實行教學與實訓為一體、教學與生產為一體的“產教融合”教學模式,并將“產教融合”教學模式貫穿于教學的全過程;學校積極開展校企合作,實現工學一體化。2018年學校自主研發的全自動裝盒機、開裝封一體機——“新潤”牌包裝機系列產品受到市場的廣泛好評。為威海的自動化裝備領域儲備、培養了大批技術骨干和管理方面的人才,以雄厚的技術力量和先進的生產工藝引領著中國機械設備行業的發展。

2)加強校校聯合,提升辦學層次

2017年10月26日,我校宋國毅校長與廣東化州鑒江司法職業學校山東校區正式簽定了聯合辦學協議,將采用“2+1”培養模式,聯合培養法律事務方面的人才。2017年11月,在上級主管部門的支持下,學校與山東輕工職業學院建立了機電技術應用專業,“三二連讀”五年制高等職業教育聯合辦學,聯合培養大專層次的機電方面的人才,以滿足社會人才的需求。

2017年10月,宋校長與山東技師學院校長就培養機器人、無人機等專業人才進行了商討與交流,并達成初步合作培訓項目。

3)深化教學改革,提升辦學水平

學校積極創新專業課教學模式,形成了以項目教學、案例教學等為主體的七種教學格局。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學,注意專業教學過程與生產過程的對接,注重教學過程實踐性、開放性和職業性強。根據專業特點,積極開展現代學徒制試點,進行小班化教學試點;探索和實施小組學習、合作學習和自主學習;因材施教,推行分層教學、走班制、導師制等教學改革,建立了學習困難學生幫助機制等。

各級部根據專業特點,積極開展現代學徒制試點,進行小班化教學試點;探索和實施小組學習、合作學習和自主學習;因材施教,推行分層教學、走班制、導師制等教學改革,建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發展機制、卓越學生成長機制。充分利用教學實訓基地的設備和各專業的名師,積極開展現代學徒制試點改革。

4)把好專業鑒定關,提高教學質量

學校為機電、數控、會計、市場營銷、電子商務和數控等專業購買了虛擬仿真實務訓練系統。有效地降低了實訓成本,提高了實訓效果。教師根據教學要求自主開發了一部分教學資源,分為公共基礎課和專業技能課,內容包括PPT教案、實訓項目庫、教學案例、考試試題庫。

學校是威海市人社局鑒定考試中心授權的“數控、焊接、機電”等多個專業中級、高級考試點,學生在校期間可以根據需要申請多個學科的考證。教師都能運用信息化手段開展教學,學校所有機房都安裝多媒體教學系統,每學期所有老師都要向學校網站上傳本學期質量好的教學課件;上課期間網絡機房對學生開放,學生可利用網絡自主學習;教師教育技術職業能力考核通過率達100%。

創新教學模式,形成了以項目教學、案例教學等為主體的5種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學,注意專業教學過程與生產過程的對接,注重教學過程實踐性、開放性和職業性。

3. 教師培養培訓

1)教師培訓

①外派教師培訓:2018年度,學校先后外派教師參加市省級及國家級培訓6人次,從班主任管理、專業建設、教師素質提高、干部管理等項目多層次進行了培訓,使領導及教師得到了很大提高,更好服務于教育教學。

2018年度外派教師培訓表

姓名

時間

天數

培訓項目

培訓地點

宋巍

2017年8月10日-9月15日

35

全省中等職業教育“專業帶頭人”

山東理工大學繼續教育學院

趙永銀

2017年10月22日-27日

5

中等職業教育“專業帶頭人”

東南大學繼續教育學院

高穎

2017年10月30日-11月3日

5

中等職業教育“青年骨干班主任”

浙江大學城市學院

段云寬

2017年12月4-8日

5

中等職業教育“管理干部”

浙江省溫州市財稅會計學校

侯大偉

2017年12月14日-12月22日

8

國家級“教師素質提高”

山東技師學院

 

王新陽

20183 月10日-420

40

全國骨干教師"雙師型"教師專業技能培訓

山東省輕工工程學校

于凌惠

2018317日-428

42

全國骨干教師“雙師型”教師專業技能培訓

蘇州工業園區職業技術學院

李曉東

201849日-13

5

全市中等職業教育“管理干部高級研修班”

溫州財稅會計學校

②校內教師培訓:校內培訓是全體教師專業發展的重要途徑之一,也是我校推進教師培訓工作的重要制度之一。為進一步提高教師綜合素質,促進教師快速成長,加快學校內涵發展,結合學校實際,暑假對全校教師進行了為期5天的培訓。具體培訓內容如下:

2018年校內培訓統計表

時間

培訓內容

地點

主講人

參加人員

8月14日上午

教師人生規劃

2樓多媒體教室

宋國毅

全體教師

8月14日下午

教學常規管理細則

2樓多媒體教室

段云寬

全體教師

解讀千分考核方案及細則

邢海波

全體教師

8月15日上午

如何做好班主任工作

2樓多媒體教室

李曉東

全體班主任

課堂教學環節

邢海波

45周歲以下教師

8月15日下午-18日下午

課件制作培訓

1樓計算機教室

王榮秀于凌惠

45周歲以下教師

2)教師培養

①名師引領作用:

學校不斷推動名師及團隊建設且成效顯著,現有張娟等區級優秀教師6人,充分發揮著名師引領學科教學科研及對年輕教師的指導、示范、培養作用。培養了一批專業帶頭人,并在本地區行業中起到了較大影響力。王新陽、于高偉老師擔任威海市數控鑒定中心評委,趙永銀、黃韶東老師為威海市烹飪名廚,侯大偉老師被新潤集團聘為技術員,段云寬老師被金正有限公司聘為技術顧問;本年度有2名教師在威海市技能大賽中獲得優秀指導教師獎。

②開展聽評課活動:

為進一步提升廣大教師的教育教學水平,提高教育教學質量,使每節課成為高效課堂,提升學校的辦學水平,根據學校學期初師資培訓計劃的要求,教務處統一組織全校范圍內的聽評課活動,,在活動中展示和提升教師教育教學理念和實踐操作能力。

通過對全體教師的綜合考評,最終涌現出了一批優質課及青年教師優秀觀摩課。

2018青年教師觀摩課獲獎統計表

一等獎

李卓洋

二等獎

鄒鎵羽、邱楠

三等獎

鄒炎君、趙嬌嬌、孫雁

2018年校級優質課獲獎統計表

一等獎

王愛英

二等獎

馬足意、于敏華

三等獎

張娟、畢英娟

③加強教師基本功訓練

學校每學期舉辦教學基本功競賽,每年舉辦教學開放周活動,展示系部教學工作過程管理、執行教學規范、堅持內涵發展所取得的成績,增強自我診斷自主發展能力,加強交流學習,向全校師生展示系部教學成果,通過活動,強化專業建設,深化教學改革,提升管理水平,提高教育質量,主動適應經濟社會發展和學生發展需求,為現代化建設提供高質量技術技能人才支撐。

進一步提高教師的教學基本功及學生的綜合素質,在教務處的倡議和統一組織下,全體師生從3月份起將書法課程納入了教學課程體系中,并作為常規教學檢查項目之一。經過半年多的練習,全體師生的書寫水平明顯提升了,認真書寫的習慣也基本養成。為進一步推進此項工作向更快更好的方向發展,教務處組織舉辦了《師生硬筆書法大賽》。

2018年硬筆書法學生獲獎名單

一等獎

唐楠、張洪瑞、于偉潔

二等獎

程可欣、于世龍、張慧釗、張倫赫、張卓

三等獎

王藝霖、孫佳玉、張聰聰、宮東林、劉藝彬、張鷹、韓邵偉

2018年硬筆書法教師獲獎名單

一等獎

于凌惠

二等獎

張波、單艷紅、盧曉晗

三等獎

宋藝、張淑穩、鄒鎵羽、原翀

④加強“雙師型”教師建設

2018年學校下發了教師學歷提升和下企業鍛煉的專門文件,鼓勵教師提升業務水平和實踐能力。學校以專業建設為載體、以骨干教師為核心,組建有企業能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯合教學團隊,引進、轉化企業的生產項目,將企業生產案例、工藝案例引入專業教學,提升專業教學內容的實踐性和工程性。組織專業課教師參加專業技能培訓與證書考核,沒有獲得“雙師型”的專業課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業鍛煉的教師進行檢查,到校匯報下企業鍛煉的成效。

4. 規范管理情況

1)完善各項規章制度 

①建立教學質量監控體系。

學校認真執行《威海市職業學校教學管理規范》《省教育廳關于建立職業學校教學質量保障體系的意見》,制定并不斷完善教育教學質量監測實施辦法,建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養質量評價機制,以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系,形成了由教學質量監控運行系統、教學信息收集與處理系統、教學質量監控調控系統組成的教學質量監控體系。學校先后制定了《教職工考核評估方案》《優秀教師評選方案及細則》《優秀班主任評選方案及細則》《教師考核評估方案及實施細則》《教學常規管理要求及評估細則》,實行學生評教,召開師生教學座談評議會,編輯《教學工作簡報》、《學生管理工作簡報》。

②規范化管理,明確責任目標,加強后勤制度建設。

學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、總務主任具體抓的工作領導小組,建立健全了有關后勤管理制度,以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度,實物臺帳制度,固定資產管理制度。會計人員準確無誤地收取開學初的各種費用,每學期結束時及時做好各種帳務核算,結清代辦費。同時做好固定資產的清點、核實工作。學校成立了校長為組長的食品衛生安全工作領導小組,處理食品突發事件應急預案,嚴格執行《食堂管理員工作職責》、《食品衛生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理,與學校簽訂目標管理責任狀,簽定《學校食品衛生安全承諾書》,以此強化后勤員工的服務和安全意識,不斷提高服務質量,努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛生教育,定期對他們進行業務培訓,及時兌現獎懲措施??倓仗幎ㄆ谡偌程霉ぷ魅藛T學習《學校衛生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛生管理規定》等法規,及時通報媒體報道的食物中毒等事件,警鐘長鳴、防微杜漸。

③構建平安校園

學校組建了以校長為組長,分管學生安全工作和分管學校德育工作的兩位副校長為副組長,各部門負責人和各級部主任為成員的創建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人,領導小組成員和各職能部門負責人分工明確,職責分明,形成一級抓一級、層層抓落實的責任網絡。學校安全管理工作納入年度計劃,納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署,對各級部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核??己私Y果與開展文明雙創活動緊密結合,與學生習慣養成教育緊密結合,與學生綜合素質評價緊密結合,與教職工工資直接掛鉤。

④嚴格財務管理制度。

財會人員要能夠當好學校領導的參謀,做到帳目日清月結,做到賬物相符,收支平衡,開支合理,并做到每月按時向校長報告收支情況,做到“管家”工作心中有數。在購物方面嚴格履行審批手續。實行校長一支筆審批制度,購物單據需正式發票,有經手人簽字,分管領導簽字,校長批示方可生效。積極開源節流,堅持艱苦奮斗,勤儉節約的方針,加強了招待費的管理,加強水電管理。

 

5. 德育工作情況

開齊開足德育課,堅持每周一節班會課。進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑,加強“三風”建設,逐步形成了良好的校風、教風、學風;引入企業文化,使企業文化融入校園文化;扎實開展“抓小事工程”,推進“細節文化”建設,使全校師生在追求精致的基礎上不斷超越自我。

進一步加強校園環境建設。我校以創建文明城市、衛生城市建設為契機,整個校園美化、綠化、凈化,校內陳設與布置合理,具有藝術性、觀賞性和教育性,整個校園具有濃郁的文化氣息。

校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈,每月一主題,每周一重點,以主題引領活動,用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業技能比賽、元旦主題文藝匯演、校園十佳歌手大賽,開展學雷鋒系列活動,社團活動豐富多彩,有會計社團、籃球之星、攝影、手工、舞蹈等多個社團。舉行常規管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動。

抓班主任隊伍建設,強化班級管理。要求各班級開展“抓小事工程”,通過細化要求,逐項訓練,逐個突破,讓每個學生從身邊的小事做起,逐步完善人格,提高文明素養。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛生、出勤及三操”五項考核指標,期末先進班集體、優秀班主任的評比,主要根據該班累計分數確定,有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。

6. 黨建情況 

學校黨支部緊緊圍繞學校改革發展這一中心和育人的根本任務,充分發揮政治核心和戰斗堡壘作用,全面貫徹黨的教育方針,積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑,提高了黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力,取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質量好被評為威海市最受百姓信賴的學校。

“兩學一做”為指導,開展全校性政治理論學習活動。發揮黨員先進性,通過黨員的帶頭與輻射,提高全校教職工特別是黨員干部的素質。

以親民服務品牌,培養學生練好技能。服務企業,輸送人才,主動融入企業,幫助企業研發產品,指導學生提升技能,彰顯骨干黨員教師風采。

四、校企合作

1. 校企合作開展情況和效果

學校設有機電一體化、數控技術、焊工、烹面、城市軌道交通運輸與管理等實訓中心、兩個“校內教學工廠”、三個信息化教學室。能根據實施性教學計劃,科學合理地安排實訓教學內容與頂崗實習任務。

學校開設的每一個專業都選擇了2-3家企業作為學校的校外實習基地,并簽訂了學生實習(實訓)協議,各實習基地都能提供充足的崗位滿足學生實習需要,這些企業全部是本地的大中型企業及高新精企業。

近三年來,學校自籌資金加大投入,對教學實施、實驗實訓設備及教學工作環境進行改善,使學校教學軟、硬件達到現代化學校標準要求。在此基礎上,學校與企業緊密合作,互兼互聘,共同制定人才培養計劃,結合企業用工與人才需求,以訂單形式與學生簽訂用工協議,加強實訓教學管理,以企業實際產品生產,提升學生實際動手技能,通過產品真實加工和虛擬仿真等手段充分體現企業真實情境,結合企業產品開發實訓項目案例,企業產品加工營造真實生產場景。實現學生技能培養與企業用工零對接要求,達到了企業用工標準要求。

2. 學生實習情況

嚴格執行《教育部等五部門關于印發<職業學校學生實習管理規定>的通知》(教職成[2016]3號 )文,制定了《威海臨港區職業中等專業學校實習就業管理制度》。

強化領導。一名副校長為學校實習、就業領導小組組長,招就辦、教務處、政教處、級部部主任為成員。

細化管理。每安排一次校外生產實習之前,召開家長會、實習動員會。由級部進行就業指導,職業道德教育,由用人單位介紹單位概況。安排好生產實習后,要簽定協議。校長檢查各級部實習、就業負責人巡訪工作。

認真落實職業指導計劃。每個專業生產實習,在生產實習之前,各級部負責制定生產實習課題,必須完成《就業指導》教學內容與就業指導專題講座,招就辦和用人單位共同制定生產實習培訓計劃,確保順利完成生產實習任務。

責任到人。班主任負責組織家長會,確保參加生產實習的學生及其家長到校開會,并負責學生與家長簽寫學生實習合同。招就辦負責人,必須及時聽取用人單位的信息反饋,認真填寫學生生產實習巡視記錄表,做到檔案齊全,查閱方便,上報及時,符合各項檢查要求,保證每月走訪所有的用人單位一次以上,配合班主任做好各項相關工作。分管校長及時解決實習、就業處工作中的困難,宏觀調控、指導實習就業工作

3. 集團化辦學情況

我校多次為市區各單位縣承辦各種大型活動,為職教事業發展多作貢獻。例如,承辦市區職工技能大賽、下崗失業職工技能培訓、退役軍人技能培訓等項目。

近年來,學校辦學成績突出,先后被授予山東省再就業培訓定點機構、威海市“金藍領”培訓基地、威海市退役士兵培訓基地等稱號;榮獲山東省技工教育先進集體、省級職業技術研究先進單位、威海市職業技術教育先進單位、威海最受百姓信賴的學校等一系列榮譽稱號。

五、社會貢獻

1. 技術技能人才培養

以服務產業發展為宗旨,以促進就業為導向,堅持“多元化辦學、科學化管理、市場化運作、親情化服務”的辦學思路,以創建為抓手,注重學校的品質、內涵、特色、創新發展,秉持客戶思維理念,突出創新驅動,強化教學中心地位,著力培養學生綜合職業能力和就業競爭力,努力把學校做精做強、辦出特色。用人單位滿意度高。

學校與當地相關行業、企業積極開展訂單式人才培養,為當地企業培訓和輸送了大批技能型人才,成為各類人才培養、培訓基地。

2. 社會服務

學校高度重視技術應用與服務工作,成立了多個技術應用與服務團隊。專業師資和實訓基地對社會各界開放,開展對外技術服務和送科技下鄉,提升服務社會民生和扶貧攻堅的能力,得到了上級政府的高度評價。

積極開展免費為民技術服務工作。免費為民開展家電維修、計算機操作、電子商務、面點制作、培訓考證等工作,受到了群眾的普遍贊譽。積極開展了產學研工作,和新潤機械設備有限公司合作完成了捆扎機、裝盒機的研發和生產工作。

積極參加社會主義新農村建設。開展了計算機、鉗工、車工、焊工、烹飪、面點、果樹栽培、農機維修等農村勞動力轉移培訓、企事業單位在職員工培訓等。

3. 對口支援

對口支援,發揮學校特色。學校與西部學校進行聯合辦學、充分利用西部的生源、東部的技術及就業合作辦學,取得了一定的成果。

學校還對貧困生群體積極開展心理扶貧工作,培養他們的感恩意識,以后立志成才,回報社會。對他們開展有針對性的心理健康咨詢等活動,引導學生正確看待貧困,克服自卑心理,做生活的強者,成為真正的有益于社會的人。加強與學生、家長的溝通與交流,及時發現問題學生,防范于未然。抓好生活習慣,培養學生自理能力、自立能力和高貴的修養。與每一位學生都談一次心,建立朋友般的師生關系,平等對話,做到師生之間的相互悅納。開展形式多樣的主題班會,教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風。

六、舉辦者履責

1. 經費保障

經費現狀。我校是民辦學校,民辦職業教育的發展為教育事業發展作出了很大的貢獻。但人們對民辦教育的認識還沒有完全到位,從人們的談論中,我們會時而聽到民辦教育"沖擊論"、"多余論"、"贏利論"、"懷疑論"等。

目前,政府對民辦學校的優惠政策沒有落實,學??孔陨淼哪芰o法解決校舍等資金需求大的基本建設問題,基本建設困難已經成為困擾著我校辦學發展的關鍵環節。

雖然我校在經費籌措上出現了多種籌資方式,但是我們學校的辦學經費還是依靠向學生收取學雜費。這種籌資方式只能以維持學校日常的運轉為主,難以在短時期內有較大的積累,很難用于改善辦學條件和擴大教育規模。希望政府在基礎設施投入及教學設備投入方面給予資金支持,讓民辦學校享受到和公辦學校同等待遇。

學生資助標準比公辦學校低。我校學生享受到國家的生均經費是每人每年2000元。而公辦學校的學生享受到國家給予的生均經費是每人每年3000-4000元,希望政府能按照公辦學校的生均經費標準給我們民辦學校學生同樣的補助。

2. 政策措施

學校強化黨支部領導學校發展方向,校長全面負責學校各項工作,定期召開校長辦公會議,教職工代表大會,審議表決學校重大工作,保證政務公開透明。學校實行嚴格的干部管理制度,建立部門目標責任制和責任追究制。學校健全師生信訪投訴制度,確保事事有落實,件件有回音。

秉持客戶思維,倡導服務至上。學校提出以學生為中心,教師為學生服務,干部為職工服務,后勤為前勤服務的同心圓式服務模式。實行服務對象首問責任制,把服務對象的滿意度作為檢驗各部門教育教學質量水平的重要因素。

實行全員聘任,實施績效管理。每年對全校的中層干部和教師實行全員聘任,聘任的結果與教師評優、評先,晉升、晉級掛鉤。根據“多勞多得、優績優酬”的原則,不斷完善薪酬考核辦法。

七、特色創新

1. 實行“產教融合”教學模式,全面提高育人質量

“產教融合”就是將生產與教學有機結合起來,以前的教學模式是單一專業教學模式,學生在三至四年的學習中只學習一個專業,畢業后只獲得一個職業資格證書,培養出來的學生一般從事某一個工種的工作。

我校“產教融合”的教學模式打破傳統的單專業教學模式,以某一類產品制造的技術需求或某一個產業發展需要為培養方向,我校目前自主研發了自動包裝機、自動裝盒機生產線,在這個平臺上學生可以學到車、鉗、銑、焊、電五個專業的專業技能,學生最終可以取得車、鉗、銑、焊、電五個專業中多個專業職業資格證書。

“產教融合”的教學模式使我校的學生取得的證書校多,所以學生的就業前景更好,工資收入更高。學生畢業后可從事某一類產品或某一產業的工作,可以成為企業的管理人員,技術工藝研發人員,就業渠道更廣泛。

2. 參加春季高考,圓中職生大學夢

山東省于2012年組織首次春季高考。山東省春季高考為重點面向中等職業學校畢業生。學校抓住這一有利政策,積極進行教學改革,組織學生參加春季高考,圓中職生大學夢。春考主要考的是專業知識和專業技能,而春考的專業技能考試難度也就是相當于中職生的初級工水平,而在我們學校,經過三年的學習可以達到高級工水平,所以在專業方面我們學校完全有絕對的優勢。文化課方面,我們除擁有自己高水平的老師外,還聘請多年擔任高考的教師來校授課。

我校采取“先學后教,當堂訓練”的教學方法,“四清”的管理模式,學生在課堂上沒有完成的任務,不明白的知識點絕對不會拖到第二天,當天內容當天解決,每周設周清,把這周的內容總結回顧之后才可以回家,每月設月考,引導學生將當月所學的知識總結消化,更好的促進學生學習。并且我們的老師和學生同吃同住,嚴格管理,不會有管理松散的情況發生。

2016年春季高考中,我校的程鉑森同學榮獲了山東省機械專業第5名的優異成績,并且順利考入青島理工大學;2017年春季高考技能考試,我校五個專業的學生在全省均取得了優異成績,其中,財經專業的呂明霞等同學考出230分的滿分;機械專業的劉鑫同學,榮獲威海市該專業的第一名;2018年春季高考中,我校本科錄取率達75%,其中,機械專業本科上線率達100%。

八、主要問題和改進措施

1. 人才培養中存在的問題

主要表現為:

一是部分教師和管理人員的職業教育理念還沒有真正確立,運用職業教育理念推進改革創新的自覺性需要進一步提高;

二是教師隊伍還存在著數量、質量、結構、能力水平等方面的不足,“雙師型”師資隊伍建設還有待加強和提升;

三是民辦學校教師隊伍不穩定、難以吸引中青年教師到校任教,是當前困擾民辦學校發展的一個重要問題。民辦學校目前只能是主要靠聘請年輕教師(指應屆高校畢業毫無教學經驗)或者退休人員和兼職人員到校工作。越是優秀教師,越是容易擇高枝而去。這種狀況,使得民辦學校難以建設一支相對穩定的、年齡結構合理的、高水平的干部教師隊伍,制約了大多數民辦學校在教育教學管理和教育教學改革方面的探索,影響了其教育教學質量的提高,還增加了學校的教育成本。

2. 改進措施

我校根據教育部《關于深化職業教育教學改革、全面提高人才培養質量的若干意見》(教職成[2015]6號),提出:“立德樹人、全面發展”,“系統培養、多樣成才”,“產教融合、校企合作”,“工學結合、知行合一”,“國際合作、開放創新”等五項基本原則和辦學思路,確定改進措施。

一要抓住“十三五”新的發展機遇期,遵照國家和省有關文件的指示精神,進一步增強辦學綜合實力和管理水平,全面提升人才培養質量和社會服務能力,大力推進學校創新發展、優質發展;

二要以學校發展為核心利益,以“校企合作”和“校校合作”為雙翼,不斷地提高推進科學發展、破解突出問題的能力和水平,不斷鞏固和擴大學校發展所取得的成果,為全面完成“十三五”建設目標而努力奮斗。

三要提高民辦學校教師待遇?!洞龠M法》第三十一條規定,民辦學校教職工在業務培訓、職務聘任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦職業教育教師同等權利。但是,目前民辦學校教師的合法權益難以得到切實保障。例如,民辦學校教師退休時不能享受公辦教師的待遇,而是以工人身份退休,退休金和相同資歷公辦職校教師的退休金數額差距很大;另外,在社會保障、醫療服務、職稱評定、評優評先等方面與公辦職業教育教師都存在較大差距。希望政府能夠在民辦教師工資、保險等方面給予支持與幫助,建議非營利性民辦學校教師能夠納入公辦學校教師管理。

 

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